目前，中俄关系发展迅速，国家间的政治互信更是达到了历史上前所未有的水平。随着中俄政治关系的高度发展，在经济、文化、旅游等领域的交流也越来越多。双方的交流合作需要大量的专业人才，即，既精通俄语，又在其他专业领域有一技之长的复合型人才。尤其是国家“一带一路”战略的提出，给我国经济的发展指明了新的方向。它涵盖了整个中亚地区和俄罗斯，高速铁路的建设需要与这些国家和地区进行合作。同时，中亚国家都是在苏联解体后建立的，官方语言都是俄语。而俄语国家人民的英语水平一般较差，俄语成为和他们交流的最好的手段。由于会计的专业性较强，既懂俄语又懂会计的人才尤其紧缺。这就为在俄语专业开设会计课程创造了机会。

就现实情况来看，在俄语专业中开设会计课程的学校在全国是很少的，比较成功的有黑龙江大学的中俄学院等，他们充分利用国家鼓励中外合作办学的政策，聘用俄罗斯教师用俄语进行会计教学。对大多数学校来说要进行中外合作办学还是面临一些困难，更多的是由国内老师进行讲授。下面将简单的分析一下在俄语专业开展会计教学的优势和面临的困难。

在俄语专业开展会计教学的优势有以下四点：1.财会类专业目前是比较热门的专业，学生对学习财会类的课程热情比较高。俄语专业学生可以在学好俄语的同时，学习到一些基本的财会知识，成为社会上比较紧缺的复合型人才。如，俄语专业学生除了考取俄语专业四级、俄语专业八级等俄语专业等级证书外，还可以考取会计从业资格证、初级会计师、证券从业资格证甚至注册会计师证等相关财会类证书。2.俄语专业学生的俄语基础比较扎实，为用俄语进行课堂教学创造了条件。一般是在俄语专业高年级学生中开设会计课程。他们已经结束了大学前两年的俄语专业的学习，参加了俄语专业四级考试，完成了俄语专业基础阶段的学习，为高年级的学习打下了牢固基础。因此，对高年级的俄语专业学生用俄语进行授课，一方面可以进一步提高俄语口语和听力水平，提高俄语的运用能力，另一方面可以学以致用。语言是一种工具，交流和沟通的桥梁，将俄语学习与会计的学习结合起来，可以使学生将其所学的俄语知识运用到具体的学科，增强了就业的竞争力。3.引进俄语原版教材，将会计基本知识的学习与俄语国家会计制度的差异的学习结合起来。不仅要求学生掌握会计基本知识，还要掌握俄语国家会计制度与国内会计制度的不同之处。国内的中石油、中石化、中核、中冶、中铁等大型国企及其下属公司均在中亚国家开设有子公司。而企业所在国家的财会制度与国内存在一定的差异，上市公司为了提供财务报告需要将国外的财务报告按国内上市公司的要求进行转换。这对在国外工作的中方财会人员提出了很高的要求，不仅要求他们很好的掌握俄语，能及时的发现工作中遇到的重大问题并就相关问题与当地的员工进行充分的沟通交流，还要求他们熟悉当地的会计制度，这样才能避免一些重大风险的发生。3.从俄语专业的就业市场来看，既掌握俄语又精通会计的人员很紧缺。俄语专业毕业生大多数毕业后从事外贸、市场、行政、翻译、导游等工作，或者从事与俄语不相关的工作，从事涉外会计领域工作的人数很少。一方面是由于会计的专业性比较强，很难在短时间内掌握。另一方面很多学生不存在找这方面工作的意识。上述这些原因造成了俄语财务会计人员的短缺，出现了高薪聘不到人的局面。4.从薪酬方面来考虑，俄语会计往往驻外工作，相比俄语外贸和会计类的一般工作而言，其刚毕业时的薪水普遍要高出其他专业毕业生的平均水平。

在俄语专业开展会计教学的困难有以下五点：1.对教师个人素质的要求很高。俄语和会计是两个完全不同的专业。一般而言，俄语专业的授课教师都是学俄语出身，从大学到研究生都是学习俄语，不具有相关的会计知识；会计专业的老师虽有会计知识，但是很少有人掌握俄语，很少有人了解相关俄语国家的会计制度。这就给教学工作造成了很大困难。能否找到既掌握俄语又精通会计的老师成为了关键。就目前来看，国内这样的双师型的人才很匮乏。

2.对学生个人素质的要求很高。在俄语专业开展涉外会计教学不仅对老师提出了很高的要求，对学生也提出了很高要求。首先，要求学生很好的掌握俄语基础知识，比如听、说、读、写能力及语法水平和词汇量要达到一定的水平。其次，要求学生具有很强的学习能力。在学习会计的过程中会碰到大量的俄语会计词汇，需要学生进行大量的记忆，在此基础上透彻理解会计原则，掌握用俄语如何表述相关的会计原则。再次，如果俄语专业学生人数多的话，水平可能参差不齐，有的学生能跟的上，有的学生可能比较吃力，这也给教学造成了一定困难。3.国内俄语会计课程教学的资料少，不好找，会增大教师的备课难度。目前国内的涉外会计基本是与英语相关的，俄语方面的资料很少。授课教师需要通过各种渠道去寻找相关的授课资料，要花费很大的精力去备课。

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